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　近年来，泰安市王瓜店镇新胜小学把现代远程教育工作作为“素质提升工程”的重要抓手，在“管、学、用”方面狠下功夫，大胆探索、勇于创新、多措并举，让远程教育渗透到教学的方方面面，让远程教育“阳光工程”深入全校师生，助推教育事业科学发展。

　　全员参与，共建共亨“阳光课件”。创新资源下载和刻录方法上，将资源接收目录提前预告给教师，包括空中课堂和远教IP资源中的课程辅导、教学课例、教学案例、教学课件等，先让教师对照教材版本进行选择，再由管理员进行刻录；对于与教材版本不符的资源，根据教师需要，也进行了刻录，最后编制资源库目录，发至教师手中。此外，还利用格式转换软件把从网上下载来的动画、各类视频资料等教学素材转换后刻成资源光盘，供教师上课使用；将教学资源建设的任务进行了分解，要求级部各备课组每学期要下载规定数量的教学应用资源，下载资源包括教案、媒体资源（课件或视频）、典型例题或课堂练习、探究活动或其它扩展性材料，级部及时填写资源下载统计表，并将这些资源在校园网上传输，供教师共享。目前，新胜小学已刻录了近500张光盘，供教师选择使用。

　　积极探索，大胆创新“阳光资源”。学校确定了按年级、分学科编制资源目录的方法，这样便于查找和管理，也规范了资源的下载和整理工作。即：首先公布资源接收目录，由教师选择资源后，再由管理员进行刻录；然后将刻录的光盘按年级、分学科进行存储，用记号笔在光盘上进行编号。最后，根据光盘编号编制资源目录，按年级、分学科进行光盘内容的登记，并将资源目录一份存档、一份下发到教师手中。教师根据手中的资源目录，在教导处的统一协调下有序的到播放室上课。

　　梯次培训，稳步提升“阳光素质”。学校结合教育局、教育办公室对教导主任、远程教育管理员的培训，适时对全校教师进行了多次培训，有针对管理者的培训，有针对技术人员的培训，有面向全体教师的培训，也有针对应用中弱势老师的“一对一”或“多对一”的培训，同时针对部分教师对设备使用不熟悉，对计算机的使用方法不熟练的情况，就让培训人员和这方面的骨干教师对他们进行单独指导，手把手的教他们如何使用设备，帮他们制作课件，对他们的实际教学进行指导，取得了良好的效果。在此基础上，学校挑选了四位教师展示了光盘同步教学、PPT课件教学和利用光盘录像资源进行教学的观摩课，对教师在远程教育条件下的课堂教学进行了模式上的引领，为全校教师利用远程教育技术进行课堂教学提供了研究的课例。

　　学以致用，全面实施“阳光教学”。以教研组为基本应用单元，本着“实验、指导、总结、推广”的原则，积极开展远程教育教学应用与研究，以“强过程管理、重实践应用、促教学研究”为根本出发点，坚持“面向学生、走进课堂、用于教学”的工作策略，狠抓教师在播放室上课、听课、评课，师资培训、课题研究、教学研讨等工作，通过远程教育和校本教研的整合，下载远程教育资源供教师学习研讨和分组交流，对整合课程改革、教学过程设计、学习方式转变、教学研究归真、评价体系完善等一系列因素进行整体思考和实践，建立适合学校实际的教学应用模式，积极推进远程教育资源进课堂，规定每学期每位教师至少要执教一节利用远程教育资源的公开课，为教师探索运用远程教育资源与学科课堂教学整合的途径和方法提供条件。（赵慧　郝纪刚）